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走教研之路促教员生长——我校停止校级细小课题结题报告请示会
2018-11-07 00:00:00 浏览量:3833 来(lai)历:
      2019年11月(yue)6日下战书2:20分,我校2018—2019学年校级细小课题(ti)结题(ti)报告请示会在博雅(ya)楼(lou)四楼(lou)集会室停止。

在黉舍党总支布告(gao)、校长(zhang)(zhang)陈永强(qiang)同道的(de)支配安排(pai)下,黉舍讲授副校长(zhang)(zhang)董(dong)静(jing)、教研处主任黄小(xiao)英、申示(shi)办主任田(tian)剑涉及教研组(zu)长(zhang)(zhang)构成评审小(xiao)组(zu),与一切结题教员一路,配合到场了报告(gao)请(qing)示(shi)会(hui)。集会(hui)由黄小(xiao)英主任掌管(guan)。

黄(huang)主任(ren)起首回首了一学年以来,黉舍细小课(ke)题的(de)生(sheng)长进(jin)程,表现课(ke)题结题是对教员研讨功效的(de)周(zhou)全查(cha)抄,也(ye)是增进(jin)教员生(sheng)长的(de)杰(jie)出契机(ji)。接着,黄(huang)主任(ren)对结题报告(gao)请(qing)示的(de)流(liu)程停止申明,并(bing)提出报告(gao)请(qing)示请(qing)求。

第二关键(jian),由到场黉舍(she)细小课题的11名教(jiao)员逐一停止结题报告请(qing)示。

英语(yu)(yu)组(zu)何江教员的《“331”讲(jiang)堂(tang)建构(gou)下英语(yu)(yu)倒装句讲(jiang)授(shou)理论研讨(tao)(tao)》,适用性强(qiang)、情势标准(zhun);汗青组(zu)龚飞教员的《建立(li)协(xie)调(diao)班个人理论研讨(tao)(tao)》,有案例阐(chan)发,无(wu)方法总结,教导(dao)意思深远;语(yu)(yu)文(wen)组(zu)宋学萍、范瑾两(liang)位教员的《“331讲(jiang)堂(tang)建构(gou)下作文(wen)布局(ju)的研讨(tao)(tao)”》,功效较着,推(tui)行性强(qiang),清(qing)晰阐(chan)释了文(wen)献研讨(tao)(tao)的内在……

 

11位教员学科差(cha)别(bie),标的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)差(cha)别(bie),却(que)都(dou)安身黉舍“331”课(ke)改(gai)平台,慎密接洽(qia)讲授,论(lun)述明白,内容完(wan)全,材(cai)料(liao)丰(feng)硕,既展现功效、分(fen)享(xiang)进程(cheng),又(you)抛出研讨进程(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)新猜疑,抒发进一步摸索的(de)(de)(de)激烈欲望,获得评审小(xiao)组的(de)(de)(de)分(fen)歧必定(ding)。

申示办田剑波主任在点(dian)评中(zhong)不断感伤,“本(ben)年(nian)的(de)课题(ti)研(yan)讨(tao)程度(du),较客岁大(da)有晋升”!“良(liang)多教员(yuan)的(de)研(yan)讨(tao)踏(ta)实(shi)有用,功效丰硕(shuo),操纵性强,其实(shi)可喜(xi)”!“英语组何江教员(yuan)的(de)课题(ti)做得(de)很丰硕(shuo),略(lve)加充分足能够报告为区级课题(ti)了”!地主任倡议:教员(yuan)要器重本(ben)身的(de)研(yan)讨(tao)功效,学(xue)会将研(yan)讨(tao)功效“归天”,以证书、光盘、文(wen)章的(de)情势停止保(bao)管。同时,他也(ye)指出(chu)了局部课题(ti)研(yan)讨(tao)存在的(de)题(ti)目,但愿教员(yuan)增强进修(xiu),有的(de)放矢(shi),改(gai)良(liang)缺(que)乏。

董静副(fu)校长(zhang)在(zai)总(zong)结(jie)讲(jiang)话时表现,从(cong)本(ben)次结(jie)题(ti)报告请示会中,可喜的看到了教员们看待(dai)讲(jiang)授科研的当真(zhen)立(li)场(chang),但愿有更多的教员到场(chang)课(ke)题(ti)研讨。她夸(kua)大教员停止课(ke)题(ti)研讨,要重视选题(ti)规模得当适合(he),要实(shi)在(zai)从(cong)讲(jiang)授中寻觅题(ti)目(mu),真(zhen)正把课(ke)题(ti)研讨的代价阐(chan)扬出来,让(rang)(rang)本(ben)身生长(zhang)、让(rang)(rang)先生受害,进一步(bu)增进黉舍生长(zhang)。

本次细小课题(ti)结题(ti)报告请(qing)示会固然落下了帷幕(mu),但在此后的讲授任(ren)务中,二(er)中教(jiao)员将安身“331”课改,自始自终吃苦(ku)研(yan)(yan)讨,晋升“发明题(ti)目、研(yan)(yan)讨题(ti)目、处(chu)理题(ti)目”的科研(yan)(yan)才能,以(yi)研(yan)(yan)促(cu)学,以(yi)研(yan)(yan)促(cu)教(jiao),鞭策(ce)黉舍教(jiao)导讲授更高(gao)更强!

 
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